王通人， 现就读于高三36班， 通人者，博览古今之谓也。也许，这个被寄予深厚希望的名字为我带来了几分好运。 从小时起，我就显得与别人自有许多不同。别人可能会走动静的极端，而我坚持动静的结合；别人可能仅限于理解表面，而我自愿去挖掘深层；别人可能做事只借三分热度，而我自有一份恒心。我提倡自主，追求高效，重视融合。这三者紧密相连：文理之融合使高效成为现实，而这又为自主学习铺平道路。初中最后百无聊赖时便学完高中数理；为弄竞赛又将所涉大学课程通了一遍；计算机完全由自学而来……我享受这一切。纵然它们用去不少时间，纵然它们使身体疲惫，然比之于鱼之安乐，我更倾向“书山有路心为径，学海无涯乐作舟“之乐。与其乐相比，物理信息两个保送资格倒也退居二线了，毕竟，感兴趣就好。然而毕竟每个人的内心总会有些急功近利的成分，所以我们不能不多少有些为学习而学习，为竞赛而竞赛的动机，然而毕竟我们不是机器，这一切是工具是手段而不是目的。 享受健全人生的人是有福的。从某种意义上，学在实验的人也是有福的。在“为每个学生创造主动发展的无限空间”的这个校园里，我们有何许理由不去不时放纵一下自己的身心。去打打踢踢球，去田径场跑跑，去琴房练练，去图书馆转转，只要你清醒。我尤好最后一项，在天文地理、哲学历史、文学作品、名人传记中遨游煞强于在题海中扬帆，对《红》和《三》我是有一番特殊感情的。 去当班干部，去参加一个社团，即使是学生会宣传组网络组名誉组长也不妨试试。这不但有益于组织能力之培养，更有益于良好人际关系之形成，何其乐而不为？ 有人说，高中很累。然而回首这两年多的高中生活，我认为并不尽然。珍惜地享受这段时光吧，就像现在回忆童年一样，当只有回忆可以温存之时，你自会感到这三年别有一番趣味。 |
获04年全国信息学奥赛省赛区一等奖，05年全国物理奥赛省赛区一等奖。取得保送资格。初中毕业于淄博市第十八中学。